Kritické myšlení: co to je, technologie a metody vývoje

Jakékoli vědecké úspěchy, úspěšné obchodní projekty a osobní růst nezačínají šťastnou náhodou, ale přítomností kritického myšlení v člověku. Právě to je skutečným motorem pokroku. Je možné rozvinout tento typ myšlení a jak to udělat, tento článek řekne.

Kritické myšlení je speciální systém úsudků používaný při analýze událostí... Jednoduše řečeno, tento druh myšlení pomáhá vyvozovat informované závěry a aplikovat je v praxi při řešení problémů a situací. V pedagogice, psychologii, psychoterapii je kritické myšlení považováno za myšlení vyšší úrovně. Bývá označován jako zdvořilý skepticismus. Člověk svým uvažováním zpochybňuje informace přijaté zvenčí. Tato kritika se vztahuje i na vlastní přesvědčení. Svým jednáním si člověk vynucuje nacházet argumenty pro nebo proti, což implikuje hledání možností a alternativ. Předpokládá se, že přechod od formy společenského vědomí ke kritickému předpokládá vytvoření nezbytných podmínek pro začátek civilizovaného rozvoje nejen jednotlivců, ale celé komunity jako celku.

Kritické myšlení je charakterizováno reflexivitou jako charakteristikou, člověk si racionálně a intelektuálně vybírá, čemu bude věřit, co dělat a analyzuje informace. Na rozdíl od běžného nebo podkritického myšlení zde nedochází k chaotickému rozhodování. Termín kdysi navrhl filozof John Dewey. A teprve na konci minulého století dostala otázka logické pokračování, vytvořil ji svým výzkumem Richard Paul, který provedl klasifikaci kritického myšlení, jeho úkolů.Tito lidé věřili, že jeho potřeba byla způsobena vývojem moderního člověka. Řada psychologů dnes považuje kritické myšlení za aplikaci kognitivních metod založených na skutečnosti, že člověk má své činy a rozhodnutí zcela pod kontrolou.

Kritické myšlení není tak snadné, jak se zdá. Kritické myšlení má dobře definované vlastnosti.

• Pozorování a pozornost - člověk je schopen označit detaily, opravit je v paměti.
• Schopnost interpretace a logiky - člověk může porovnávat data mezi sebou, kombinovat je podle určitých kritérií, analyzovat rozdíly.
• Závěry a závěry - osoba může činit informované závěry podložené jasnými důkazy, provádět hodnocení na základě informací, a nikoli na základě svých emocí nebo chybných úsudků.

Kritické myšlení se vyznačuje poměrně vysokou úrovní rozvoje inteligence, neustálou touhou učit se novým věcem, touhou dostat se na dno pravdy. Takoví lidé jsou docela přesní, mají rozvinutý rozhled, touhu najít příklady ve všem, zvažovat úsudky v praxi.

V menší míře je pro ně charakteristická vysoká emocionalita. Ale vůbec jim nechybí kreativní představivost a dokonce i naopak. V každé situaci si udělají vlastní názor, analyzují data, najdou chybějící informace a teprve poté se rozhodnou - udělat to nebo naopak, rozhodnutí na chvíli odložit, aby získali podrobnější data analýza.

Člověk, který umí kriticky myslet, má následující dovednosti:

• dokáže velmi jasně vyjádřit své myšlenky;
• důvody si vždy najde, iracionalita je mu cizí;
• usiluje o vynikající úroveň informovanosti, chápe, že kdo vlastní informace, vlastní svět;
• rád hledá a nachází alternativy i k těm rozhodnutím, která považuje za správná a spravedlivá;
• jeho mysl je stále otevřená novým věcem, člověk není konzervativní ve smyslu poznávání nových směrů;
• vidí emocionální barvu, kognitivní zkreslení a ví, jak je neutralizovat při přemýšlení, analýze a rozhodování.

Takoví lidé působit odvážným a odhodlaným dojmem. Nebojí se napadnout autoritu a pravidla úsudku společnosti. Díky schopnosti dát vše pod rozumnou pochybnost takoví lidé často nacházejí v obyčejnosti neobvyklé, činí vědecké objevy, vynálezy, které mohou lidstvo posunout na cestu pokroku.

Psychologové dnes rozlišují pouze dva typy kritického myšlení – silné a slabé, z nichž každý popisuje určité schopnosti jedince pro uvažování, analýzu a sled akcí.

Lidé tohoto typu mají častovysokou odbornou kvalifikací, ale přitom v podstatě zůstávají pseudointelektuály... Vyznačují se spíše sobeckým postavením, ve kterém jsou přesvědčeni, že vědí lépe než ostatní, jak vyřešit konkrétní problém, jak jednat za určitých okolností. Zajímají je více jejich vlastní dobro než etické aspekty a možné důsledky rozhodnutí, která obvykle dělají.

Ve svém profesním oboru a v životě obecně jsou lidé se slabým kritickým myšlením dosti sobečtí. Každé jejich rozhodnutí je diktováno úvahami o vlastním zájmu a ničím jiným. Je to pro mě výhodné? co z toho budu mít? potřebuji to? To jsou otázky, které si kladou a pak dávají odpovědi přesně v tomto kontextu.Nechtějí se rozvíjet jako profesionálové, osobnostně růst, rozšiřovat si obzory, pokud to není součástí konceptu „ziskové“.

Silné kritické myšlení se nazývá schopnost člověka chápat logiku v jejím čistém chápání... Záměry takového člověka jsou vždy pozitivní, studuje okolnosti, jevy, události a usiluje o to, aby jeho rozhodnutí přinášelo prospěch i zbytku lidí kolem něj, nejen jemu, a často nemyslí na osobní prospěch. Takový člověk je zaměřen na překonání překážek na cestě k pravdě. Právě ona je jeho hlavním a vytouženým cílem. Člověk se silnou CI se rychle a ochotně učí, je otevřený všemu novému a zajímavému, nezapře žádný úhel pohledu, ani jeden objev. Potřebuje si vše nastudovat, pochopit, jak to funguje, kolik je v tom pravdy.

Lidé se silným a slabým kritickým myšlením se za stejných okolností chovají odlišně. Řekněme, že se ve velké společnosti odhalí podvodné schéma, podle kterého si zaměstnanci určitého oddělení vybírají velké částky prostřednictvím skořápek na osobní účty. Auditor to hlásí vedoucímu oddělení se slabým kritickým myšlením. Specialista okamžitě přistoupí k analýze situace, zváží rizika a teprve poté se rozhodne, zda je pro něj výhodné porušení potlačit nebo nechat vše tak, jak má z toho, co se děje, svůj vlastní finanční prospěch. Ztráty firmy, etické otázky ho málo zajímají.

Stejná situace, ale vedoucí oddělení má silné kritické myšlení. Rozebírá situaci, možné důsledky pro firmu a nabízí desítky možností, jak únik legalizovat a nasměrovat ve prospěch své firmy; minimálně tucet alternativ, jak porušení zcela potlačit, a také pár dalších možností ze sebe, jak ze situace vytěžit neocenitelné zkušenosti pro každého. To vše odůvodněně vysvětlí vedení, nebát se potrestání za to, že na tomto oddělení došlo k hrubým přestupkům.

Dovednosti kritického myšlení nejsou tajnou vědou, zvládne je každý, kdo pochopí, jak užitečné může být v každodenním životě a práci. Každý se to může naučit, ale musíte to zkusit.

Tuto techniku ​​je vhodné používat již od dětství, na základní škole, v mateřské škole. Nabídka na společné řešení problému, hledání možností může být zpočátku zábavná hra, která formuje touhu a schopnost studentů vytvářet nápady, které nejsou podobné těm, které byly dříve vysloveny. Mnoho dospělých používá metodu v práci.

Brainstorming je důležité zapsat si všechny možnosti, které přicházejí, abyste je mohli později analyzovat. Při výuce vám metoda bouření psaním a čtením umožňuje vizualizovat možnosti vývoje událostí a sestavit seznam alternativ. Na papíře je to vizuálnější než ve slovech nebo ve vaší hlavě. Pozor na velká schémata se šipkami a portréty podezřelých a svědků, které na zeď často umisťují detektivové a vyšetřovatelé z filmů. Toto je vizuální ztvárnění brainstormingu, na kterém pracuje celé oddělení vyšetřování.

Neustále trénujte porovnávání podobných situací a událostí, jevů, věcí. Při porovnávání objevte alespoň pár rozdílů, i když na první pohled nejsou patrné. Může rozvíjet následující vlastnosti - pozorování, soustředění, smysl pro detail.

Porovnání vašich výsledků s vašimi vlastními, ale za jiná období, pomůže odhalit „slabá“ místa a situaci rychle napravit ještě dříve, než se odhalí jimi způsobený problém. Ale můžete začít s tím nejjednodušším a s každou další fází komplikovat srovnávací úkoly.

Zmínku o takové metodě poprvé použil ve svých spisech Aristoteles. Metakognice implikuje schopnost jedince přemýšlet o vlastním myšlení, chápat hodnotu vědění... Mezi všemi strategiemi je metakognice považována za dovednost nejvyšší úrovně. Po zvládnutí alespoň na střední úrovni začíná člověk vidět své vlastní chyby, jasně si je uvědomovat, včetně chyb přímo v myšlenkovém procesu. Začíná se efektivněji učit.

Několik metakogničních strategií pomůže rozvíjet kritické myšlení, jako je kvantifikování vaší paměti a budování podpory externí paměti, jako je psaní poznámek, plánování, vytváření připomenutí.

Kritické myšlení nácvik dedukce - metody logického uvažování - je velmi užitečný. Bývá označována jako „Sherlockova metoda“. Jedná se o pomalé myšlení, kdy je rozhodnutí nebo závěr dosaženo průchodem složitými logickými řetězci. Vývoj je usnadněn řešením problémů, hádanek. Deduktivní metoda implikuje odvození určitého závěru od obecného.

Pro nácvik metody velkého detektiva je vhodné hraní pokeru a šachů, pozorování objektů za špatných světelných podmínek, periferní vidění atd. To vše zlepšuje dobrovolnou i nedobrovolnou pozornost a usnadňuje sběr velkého množství důležitých informací.

Tato metoda je opakem dedukce. Podle něj se z konkrétních prohlášení vyvozuje obecný závěr. Pravidla dokazování, souvislost mezi příčinou a následkem - tak funguje indukce a při tréninku kritického myšlení se bez ní také neobejdete. Neustálé cvičení pomáhá rozvíjet schopnost indukce, ve které se navrhuje klasifikovat nebo systematizovat nesourodé prvky.

Analytické schopnosti u konkrétní osoby jsou z velké části genetického původu, ale i typičtí „tvůrci“ a „umělci“ si mohou vyvinout analytické sklony. To je usnadněno řešením matematických úloh, úloh z fyziky, geometrie.

Rozvoj schopnosti syntetizovat pomáhá naučit se hledat alternativy a řešení. To je rozšiřování hranic představivosti, smělých předpokladů a hypotéz, generování zásadně nových nápadů. To bude vyžadovat cvičení záměrného odmítání určitých pravd a hledání nových cest. Vývoj usnadňují labyrintové hádanky, skládačky, jakékoli kreativní koníčky a koníčky, ve kterých má člověk možnost kreativního výběru.

Systémové myšlení je předpokladem pro to, abyste byli kritickí. Je to schopnost kombinovat různá fakta, vyvodit závěr a najít pro to místo v oblasti použití. Systematický přístup vám umožňuje jasně sledovat svá rozhodnutí, aniž byste je opustili nebo je zpochybňovali poté, co byla přijata a oznámena.

Formování kritického myšlení je skutečná práce, ale pokud to budete brát vážně, výsledky se určitě dostaví. U dospělého je tento proces časově delší než u dítěte. A proto i v dětství, ve školce a ve škole by se měla úkolu věnovat maximální pozornost. U předškoláků a školáků se hravou formou formují dovednosti kritického myšlení.

Měli byste si vytvořit samostatný zápisník nebo zápisník, do kterého budete zaznamenávat a analyzovat prožité dny každého dne. - co nového se naučili, pracovali efektivně, jakých úspěchů dosáhli, co bylo ještě nedosažitelné. Analyzujte své vlastní chyby a omyly na papíře. Na základě analýzy si každý den po večerech sestavte plán na odstranění chyb a odstranění jejich následků, plánujte nadcházející akce, vylučte situace, ve kterých budete iracionálně ztrácet čas.

Stejně jako detektiv Sherlock Holmes nedělejte ukvapené závěry. Něco se stalo - shromážděte více informací o tomto tématu, projděte několik možností a teprve poté pokračujte ve výběru řešení. Nepůjde o zpoždění v negativním slova smyslu. Půjde o osvětu. A sníží se pravděpodobnost chybného impulzivního rozhodnutí, kterého budete později litovat.

Hodnotit realitu odděleným způsobem. Pouze absence kladného nebo záporného znaménka před akcí, událostí nebo vaším hodnocením zaručuje, že nakonec bude učiněno optimální rozhodnutí. Neúspěchy berte jako úkoly – je třeba je vyřešit a problémy jako zkušenost a platformu pro procvičování vašich nových znalostí, nikoli jako důvod k obavám a stresu.

Instinkt stáda zaručuje přežití živého tvora. Odkojil ale i myšlení vlastní hlavou, opíral se o osobní zkušenost a osobní pozorování. Pokud dav někam jde, vy ho slepě následujete a to je známka nedostatku kritického myšlení. Pokud se na chvíli zastavíte a přemýšlíte, zda se potřebujete dostat tam, kam jdou všichni, pak se pravděpodobně rozhodnete jinak a půjdete svou vlastní cestou.

Toto cvičení pro dospělé vám pomůže naučit se propojovat události, hledat vzory a vypočítat to hlavní z masy informačních „pozlátků“. Otevřete noviny nebo zpravodajský web, podívejte se na všechny titulky. Uveďte hlavní témata. Zvažte, jak mohou články na jedno téma souviset s publikacemi na jiné téma. Poté spojte všechny události do velkých bloků a poté zobrazte svůj krátký a prostorný název, který odráží obraz celého dne. Postupně se naučit pracovat s více než jedním deníkem, ale s více zdroji.

Toto cvičení vám pomůže naučit se objektivně vnímat informace, rozvíjí zdravou sebekritiku a schopnost najít své chyby. Práce z více úhlů pohledu. Zeptejte se například o přestávce, co si kolegové myslí o problému klimatu na planetě. Někdo řekne, že problémy nejsou, vymysleli je politici. Druhý tvrdí, že problém je, a naopak o něm příliš málo mluví a nedělají s tím vůbec nic. Vaším úkolem je vyslechnout argumenty z obou stran a poté jít na internet hledat řešení, seznámit se se statistikami, vědeckými důkazy.

Obvykle již ve fázi naslouchání názoru začíná člověk vnitřně přijímat některou z pozic. Pokud se tak stane, hledejte informace pouze o opačné poloze.

Všechny informace, které k vám přicházejí, jsou buď konstatováním skutečnosti, nebo jsou navrženy tak, aby vás o něčem přesvědčily. Například informace o nebezpečnosti virů jsou podkladovými informacemi a neodbytné rady, abyste si od nich koupili určitou drogu, abyste se ochránili, jsou manipulací. Odstraňte manipulaci. Nenechte se nikým o něčem přesvědčit. Rozhodujte o nákupu léků na viry sami. I při hledání hotových doporučení si ověřte spolehlivost přesvědčivých informací, je to skutečně tak?

Cvičení je zaměřeno na budování dovednosti najít kognitivní předsudky... Ve skutečnosti se musíte naučit sami vidět chyby svého vlastního myšlení. Pokud hledáme důkazy pouze o našem úhlu pohledu, děláme mentální chybu, ignorujeme protiargumenty.Pokud hledáme ospravedlnění pro druhé lidi i pro sebe, způsobujeme kaskády duševních poruch, na základě kterých již nejsme schopni vyvozovat správné závěry.

Začněte s ostatními. V nich, jak víte, je vždy rychlejší a jednodušší hledat „fleky“ a „klády“. Pozorujte činy a rozhodnutí druhých, najděte a opravte chyby pro sebe. Pak je přeneste na sebe, zkontrolujte se.

Cvičení obsahuje analýzu nejdůležitějších akcí a rozhodnutí, které jste během dne, týdne, měsíce učinili. V každém je nutné určit, co by se mohlo změnit a jak by se z toho mohly změnit výsledky akce. Zeptejte se sami sebe, proč a pod vlivem toho, jaké rozhodnutí bylo učiněno.

Existují pedagogické metody pro rozvoj kritického myšlení u dětí. Jsou to slavné „6 klobouků“ a „Košík nápadů“ a logické hry, které děti milují. Jde hlavně o to, aby cvičení byla přiměřená věku a dítěti srozumitelná.