Asociativní myšlení: Popis, aplikace a vývojová cvičení

Lidé mají schopnost aktualizovat mimovolní vzhled jiného obrazu během myšlenkového procesu při vnímání konceptu. Duševní asociace je základním rysem lidské mysli.

Asociativní myšlení je založeno na spojení mezi pojmy, vyjádřené slovy. V tomto případě vědomí snadno zpracovává příchozí informace bez použití logické analýzy. Vnímání světa, generování myšlenek a rozhodování jsou neoddělitelně spjaty s asociativitou myšlení. Zda je člověk dobře nebo špatně vyvinutý, závisí na pozornosti, vnímání, paměti a životních zkušenostech člověka.

Během seznamování s novým jevem, předmětem, člověkem začíná mozek jedince tvrdě pracovat. Okamžitě dochází k mentálnímu srovnání s již známými pojmy, vznikají specifické asociace. Na další schůzce dojde k rozpoznání pomocí dříve vytvořených asociativních vazeb.

Jak funguje asociativní myšlení? Představte si tuto situaci: když člověk poprvé vidí polární záři, v duchu to srovnává s ohňostrojem, pozdravem nebo vícebarevnými blesky. Jemné praskání, které doprovází tento ohromující pohled, je spojeno s praskáním dřeva ve vesnických kamnech. A zabarvení hlasu nového známého připomíná příjemný baryton kolegy, ovál tváře je soused, chůze přítele z dětství, jméno a patronymie se shodují s údaji slavného spisovatele.

Asociativní myšlení dává člověku řadu výhod. S jeho pomocí:

• stimuluje se práce mozku;
• paměť je posílena;
• představivost se zlepšuje;
• vzniká neobyčejná fantazie;
• zvyšuje se produktivita kognitivních procesů;
• vnímání nových informací je usnadněno;
• zintenzivňuje se adaptace na mimořádné situace a jakékoli životní změny;
• rozvíjí se dobrovolná pozornost;
• je usnadněno hledání řešení nestandardních problémů;
• vznikají nová sémantická spojení;
• vznikají neobvyklé nápady;
• kreativita se projevuje ve své celistvosti.

K vytvoření asociativních spojení se přitahují schopnosti různých smyslů: čich, hmat, chuť, zrak, hmat. Činnost některých pojmů realizuje další představy o předmětech a jevech s nimi spojených. Například, když člověk slyší slova „sladký“, „lahodný“, „vločkovitý“, dokáže si okamžitě představit předmět s charakteristickými rysy: koláč nebo dort. Vnitřní jazyk mu říká tyto asociace.

S ohledem na řadu znaků se rozlišují následující typy asociativních vazeb mezi objekty:

• kontrastní, protikladné pojmy: led - plamen;
• příbuzná, podobná slova: veterinář - lékař;
• rodová jména: pomeranč - citrus;
• dominující jiná slova: jednotka - šroub;
• blízko v prostoru a čase, související pojmy: tuk - prase;
• představující části jednoho celku: nos - obličej;
• příčinné vztahy: sprcha - deštník;
• komplementární k jednomu z pojmů: kaše - olej.

V závislosti na metodě a podmínkách použití slov se izolují následující typy asociací:

• slova skládající se z jednoho kořene: temnota - ponurý;
• jména, která mají fonetický vztah: hummock - ledvina;
• tematická sdružení: kuchař - restaurace.

Asociativní myšlení nezbytné pro snadnou asimilaci jakýchkoli nových informací... Pomáhá realizovat ty nejneuvěřitelnější nápady, úspěšně postupovat v profesní a vzdělávací činnosti. Tento typ duševní činnosti je nesmírně důležitý pro hudební studia, která ovlivňují emocionální sféru člověka. Asociace přispívají k vynikajícímu porozumění a zapamatování hudebních děl s menší námahou a časem.

Asociativnost myšlení je nezbytná pro lidi kreativních profesí: umělce, hudebníky, herce, spisovatele. Aby přilákali potenciální zákazníky, marketéři, reklamní manažeři využívají při tvorbě a propagaci reklamních produktů zajímavé, originální, velmi podrobné asociace. V tomto případě jsou informace snadno zapamatovatelné. Četné příklady demonstrují důležitost používání cílených stimulačních slov v reklamě.

Vědci identifikovali některé vzorce duševních poruch. Porušení formy je spojeno s odchylkou asociativního procesu myšlení. Porušení obsahu zahrnuje patologické soudy ve formě obsesí, deliria.

Existuje několik typů poruch tohoto typu myšlení.

• Změna tempa myšlenkového procesu může být spojeno se silným zrychlením, výrazně převyšujícím rychlost zpracování dat, skokovým generováním nápadů a rychlým rozhodováním. U manických stavů je běžné nadměrné zrychlování. V jiných případech může být myšlení velmi zpožděno a událost je zvažována dlouhou dobu, rozhodnutí je přijímáno s obtížemi. Někdy cizí myšlenky nedobrovolně napadnou a zasahují do normálního myšlenkového procesu a srazí požadované téma.Může dojít i k nečekanému zastavení myšlení, při kterém dojde k nedobrovolnému zhroucení aktuálních myšlenek.
• Pohyblivost a živost myšlenkového procesu může být komplikována množstvím zbytečných sekundárních detailů, objasnění nejmenších detailů, které nejsou podstatné pro odhalení tématu. Použití zbytečných, rušivých asociací narušuje normální myšlenkový akt. Viskozita myšlení vede ke ztrátě podstaty rozhovoru, ztrátě jeho produktivity.
• Gramatická výstavba textu s využitím stereotypních řečových obratů, razítek, šablon, hotových klišé zbavuje člověka možnosti myslet samostatně a expresivně. Myšlenkový proces narušuje nesouvislé opakování slov, frází, nesmyslných frází a zbytečných zvuků.
• Někdy dojde k selhání v zaměření cílů. Člověk se pustí do prázdné slovesnosti, začne bezcílně žvanit. Dokáže se odchýlit od tématu, dlouze polemizovat o abstraktní asociaci, pak se zase vrátit k původnímu postulátu.

Myšlení je mozková funkce, která potřebuje rozvoj a trénink. Pravidelné cvičení zlepšuje schopnost asociativního myšlení. Děti poznávají prostředí pomocí asociativního myšlení, které potřebují pro další učení a vnímání světa. Je potřeba ji rozvíjet od dětství. Dobrý asociativní myšlenkový proces dává impuls k vzhledu originálních obrázků, neobvyklých nápadů u dětí.

Batolata snadno generují nová sémantická spojení. Asociativní-figurativní myšlení dětí můžete rozvíjet po etapách. Nejprve se miminko seznámí s předměty a souvisejícími činnostmi. V další fázi ho učí zobecňovat pojmy: šaty, kalhoty, sako, sukně - oblečení; boty, tenisky, holínky, pantofle - obuv.

Existují účinná cvičení. Například se dítě nejprve ptá na zvířata: co dělají, co jedí, jak spí a myjí se. Poté je dítěti nabídnuto, aby se proměnilo v konkrétní zvíře. Nechte človíčka lézt po čtyřech, zkuste prskat, čichat a vydávat zvuky typické pro toto zvíře. Dospělé dítě se musí naučit vytvářet asociativní spojení, najít konzistenci ve verbální řadě a analyzovat předměty podle znaků.

Negativní reakce na asociace může vést dítě k rozvoji různých komplexů. Negativní emoce vyvolává například asociativní řada: injekce – lékař – teploměr – očkování. V takové situaci ho musíte naladit pozitivně.

U dospělých stimulují asociativní řady energické myšlení. Speciální tréninková cvičení jim pomáhají lépe si zapamatovat nové informace.

• Musíte vymyslet 2 slova, která spolu logicky nesouvisejí, a spojit mezi nimi asociace, to vytváří asociativní řetězec. Například „jahody jsou peníze“. Může existovat taková řada: jahoda - džem - obchod - prodejce - peníze.
• Dlouhé asociativní pole se získá shodou s jakýmkoli slovem asociace. Pro každý následující slovní tvar je vybráno ještě jedno asociativní slovo. A tak to pokračuje, dokud nedojde fantazie. Všechna následující slova musí nějak souviset s počáteční jednotkou řeči.
• Musíte najít dvě slova a pak najít asociace, které jsou jim společné. Například slova „bobule“, „stromy“, „tráva“, „keř“, „líska“, „louka“ se přidávají k pojmům „zelená“ a „les“. Dvě původně koncipované definice platí stejně pro kterékoli z těchto slov.
• Hledání neobvyklých asociací je skvělé pro trénink duševní činnosti. Každý například ví, že tištěné materiály jsou uloženy v knihovničce. Očekávané asociace: encyklopedie, sbírky poezie, časopisy, sci-fi. Ale můžete myslet na neobvyklý řádek: talíře, suvenýry, šperky, hračky, psací potřeby, rádio.
• Doporučují mentálně transformovat klikyháky zobrazené na listu do konkrétních obrázků. Oblíbené jsou obrázky droodle. Zpočátku obsahují několik možností vnímání, takže existuje možnost použití mnoha interpretací. Řešení takových obrázků dokonale rozvíjí asociativní myšlení.
• Skupinová cvičení zahrnují vymýšlení pojmů postupně při budování asociativního řetězce. Slova lze volit tematicky. Další úkol může zahrnovat nepřímé asociace. Po sestavení řetězce by měla být provedena analýza a výměna názorů. Všichni účastníci musí vysvětlit, proč vyslovili toto konkrétní slovo.

Při provádění cvičení musíte dodržovat hlavní pravidla:

• asociace by se neměly opakovat, každé slovo je během hry použito jednou;
• je nutné hledat originální asociace, proto je třeba se vyvarovat stereotypních slov a povrchních pojmů;
• během zádrhelu, ke kterému došlo, je třeba pomalu nahlas vyslovit předchozí slovo, představit obrázek a pokusit se prostřednictvím něj vyvolat asociace;
• hledání asociací by mělo být doprovázeno určitými pocity v těle, protože tělesná reakce přispívá ke zrodu nejzajímavější asociace.

Musíte cvičit denně. Dobrý výsledek se dosáhne při provádění různých cvičení od 1,5 do 2 hodin denně. Začínají postupně trénovat. Zpočátku může sestavení asociativních řad trvat 20 minut denně. Pak se čas zvyšuje.

Nejlepší ze všeho je, že světlé a neobvyklé události jsou zafixovány v paměti člověka. Měly by působit na různé smysly. O sdružení by měl být skutečný zájem. Musí být dobře pochopeni, obdařeni určitými detaily: barvou, velikostí, tvarem. Čtení různé literatury má příznivý vliv na proces asociativního myšlení.

Věří se, že u žen je proces asociativního myšlení rychlejší než logické myšlení. Prostorový ukazatel je rozvinutější u mužů. Odborníci jim doporučují používat kreativní sešity. Existují hotové tisky pro kreativní lidi s úkoly, které rozvíjejí asociativní myšlení.