Jaký je rozdíl mezi učitelem a učitelem?

Lidé obvykle nevidí rozdíl mezi takovými dvěma podobnými a zdánlivě stejnými pojmy jako učitel a učitel. Ve skutečnosti mají tito specialisté různé profesní požadavky. Liší se také úroveň jejich výcviku.

V obecném smyslu slova učitel je učitelem na plný úvazek střední školyvýuka určitého předmětu pro studenty. Spojuje výuku akademické disciplíny s mentorskou a vzdělávací prací a je podřízen řediteli vzdělávací instituce a jeho zástupcům. Hlavními nástroji řízení vzdělávacího procesu jsou efektivní technologie pro prezentaci materiálu a sledování asimilace potřebných znalostí.

Při vytváření základní úrovně znalostí a dovedností žáků se učitel opírá o státní vzdělávací standard... Učitel neustále zdokonaluje své pedagogické dovednosti, vykonává výchovnou, metodickou a sociálně výchovnou práci. Používá určité techniky a techniky k předkládání potřebného materiálu, pomáhá utvářet harmonicky rozvinutou osobnost svých žáků.

Děti nemají vyvinutou inteligenci a vytvořené volní vlastnosti. Jsou stále ve výrobě. Právě z tohoto důvodu je dítě křehkým tvorem, jehož labilní psychiku lze snadno zlomit. V průběhu odborné činnosti učitel se přizpůsobí každému žákovi, se kterým pracuje... Učitel identifikuje jeho slabé a silné stránky, využívá pedagogické metody k neutralizaci slabých stránek a stimulaci silných vlastností osobnosti dítěte.

Učitel vštěpuje žákům obecné kulturní, humanistické a mravní hodnoty. Formuje jejich pohled na svět a vštěpuje některé intelektuální normy zajišťující bezpečnost školáků během vzdělávacího procesu. Ve všeobecně vzdělávací instituci se děti musí naučit získávat potřebné znalosti samy.

Kromě toho může mít slovo „učitel“ širší pojem. Toto je často nazýváno duchovním mentorem, který má zvláštní znalosti dosažené dlouhodobým morálním zlepšováním.

Osoba, která má právo vyučovat na středních odborných nebo vysokých školách, často obdařen akademickým titulem a titulem... Na vysokých školách obsazují učitelskou pozici většinou lidé, kteří tvoří mezičlánek mezi asistentem a vedoucím učitelem. Vedou semináře a laboratorní kurzy, pomáhají skládat zkoušky a testy studentů. Nejčastěji na univerzitě tato funkce náleží učiteli, který nemá vědeckou hodnost.

Učitel vykonává vědeckou a pedagogickou a vědecko-metodickou činnost. Je povinen vypracovat nové osnovy, pracovat na metodických doporučeních a učebních pomůckách, které pomáhají studentům dosáhnout nové kvalitativní úrovně rozvoje v období získávání komplexních vědeckých poznatků. Zaměstnanec vyšší školy se účastní vědeckých a praktických konferencí, debat, sporů, seminářů.

Učitel je schopen zprostředkovat studentům látku z přednášek, vést konzultace, semináře, praktická a laboratorní cvičení. Zabývá se poměrně starým kontingentem, je tedy jeho povinností studentům předkládat potřebné informace, nikoli je učit konkrétní předmět. Učitel informuje a dohlíží na žáky. Neměl by se přizpůsobovat svým posluchačům, kteří jsou již zavedenými osobnostmi. Většinou se studenti přizpůsobí svému mentorovi, který jim nastaví určitou intelektuální a tvůrčí úroveň.

Učitel předává další generaci své vlastní znalosti nashromážděné v procesu profesní činnosti. Pomáhá studentům naučit se porovnávat, analyzovat informace, nacházet vztahy příčiny a následku. Působí jako průvodce světem vědy: sám se zabývá vědeckou prací a seznamuje s ní studenty. Místo školních metod používá přednáškový a kreditní systém... Jeho hlavním cílem není ani tak dávat znalosti samotné, ale naučit je schopnosti je přijímat. Jinými slovy seznamuje studenty se samostudiem, seberozvojem, sebevzděláváním.

Učitelé a lektoři spojuje odpovědnost sdílet své znalosti o konkrétní akademické disciplíně, poskytovat studentům pomoc při zvládnutí látky... Zaměstnanci na těchto pozicích jsou učitelé, protože přispívají k utváření světového názoru a rozvoji inteligence aplikací pedagogické teorie a praxe nezbytné pro realizaci procesu výchovy, výuky a osvěty ostatních lidí. Nejčastěji zástupci těchto profesí využívají pokročilé pedagogické metody.

Rozdíl mezi těmito dvěma je v tom učitel pracuje na všeobecně vzdělávací škole a učitel působí na vysoké škole nebo univerzitě... Učitel je zpravidla absolvent pedagogické střední odborné nebo vysoké školy a učitelem je vysoká škola nebo akademie. Obě profese přímo souvisejí s pedagogicko-vzdělávací sférou. Jako učitelé jsou zapojeni osoby s odpovídajícím vzděláním pro výuku konkrétního akademického oboru.

Je-li potřeba získat kvalifikační kategorii dvou pozic současně ("učitel" a "učitel"), má učitel právo o to požádat, pokud působí ve dvou organizacích různého typu... Jedna z pozic je obvykle na částečný úvazek a podle toho je formalizována.

Rozdíl mezi učitelem a školitelem spočívá v odlišné reflexi konkrétních profesních cílů. Vzdělávací funkce jsou přiděleny učitelům... Jeho hlavním úkolem je učit, rozvíjet a vzdělávat děti. Musí naučit dítě vyhledávat, chápat a systematizovat potřebné informace, z rozptýlených informací vyvozovat potřebné závěry, které se mu budou hodit pro další vzdělávání.

Učitel se nemusí zabývat otázkami výchovy. Stačí mu předat potřebné vzdělávací informace do pozornosti studentů, odkazovat je na zdroje k samostudiu. Studenti tam dostanou 80 % materiálu, který potřebují, a učitel je povinen kontrolovat plnění úkolů. Kromě toho se musí věnovat vědecké činnosti a zapojit do tohoto procesu své svěřence.

Učitelé nejsou povinni účastnit se vědeckého výzkumu, ale měly by studenty naučit samostatnosti a připravit je na přijímání vědeckých informací. Učitel pomocí speciálních pedagogických metod a technik položí svým studentům teoretické základy, které jim v budoucnu pomohou získané vědomosti a dovednosti uplatnit v dalším vzdělávání na vysokých školách.

Učitel organizuje výzkumnou práci s cílem zlepšit znalosti v určité oblasti. Poskytuje potřebný vědecký nebo metodický materiál pro konkrétní akademickou disciplínu a organizuje kontrolu nad kvalitou její asimilace.

Tím pádem, učitel musí umět předávat elementární, běžné, standardní znalosti unikátní, neopakovatelní, mimořádní studenti a učitel - zprostředkovat jedinečné, nestandardní znalosti běžným, standardním studentům. Ve škole se učitelé přizpůsobují dětem, na univerzitě se studenti přizpůsobují učiteli. Na všeobecně vzdělávací instituci dochází k přímé adaptaci a na vysoké škole k obrácené adaptaci.