Učitel OBZH: popis a školení profese

Bezpečnost je v dnešní době předpokladem a jedním z hlavních kritérií efektivního fungování vzdělávací instituce. To vysvětluje potřebu takového učitele jako učitele OBZH. Z materiálu v tomto článku zjistíte, jaká je podstata práce specialisty, jaké jsou klady a zápory profese, povinnosti učitele.

Učitel OBZH je považován za pedagogického pracovníka. Má vyšší nebo střední odborné vzdělání v oboru „Vychovatelství a pedagogika“. Jmenování specialisty nebo jeho odvolání se provádí příkazem ředitele.

Profese učitele OBZH je zaměřena na rozvoj u studentů:

• znalosti o prvcích sociálních a technických bezpečnostních norem;
• potřeby pečlivého přístupu k vlastnímu zdraví;
• zájem o životní prostředí a veřejnou bezpečnost;
• organizace zdravého a bezpečného životního stylu ve společnosti.

Profese učitele OBZH znamená plnění nesamozřejmých úkolů. Učitel by se neměl zapojit ani tak do teorie, jako do praxe... Jeho lekce by měly být pro studenty užitečné. Je potřeba naučit děti nejen pravidlům spásy v případě zemětřesení a povodní. Je důležité sdílet s nimi znalosti, jak bezpečně surfovat na internetu, naučit je nuance správné reakce v různých situacích (například na večerních procházkách, při návštěvě diskoték).

Je potřeba dětem předat informaci, že večerní chůze o samotě je dnes nebezpečná. Studenti by si měli být vědomi toho, že nechodí domů a důvěřují cizímu člověku.Učitel také vysvětluje, že by se nemělo pít alkoholické nápoje „do společnosti“, kouřit a užívat drogy.

Profese učitele OBZH má řadu výhod. Specialista může například pracovat v různých vzdělávacích institucích. Podle libosti může získat práci nejen ve státní, ale i v soukromé vzdělávací instituci. Při správné organizaci pracovní doby může odborník nejen učit hodiny ve škole, ale také se věnovat mimoškolním aktivitám. Povolání znamená zvýšení kariérního žebříčku., což se dnes moc často nestává.

Na přání se odborník nakonec může stát vedoucím vzdělávacího oddělení, zástupcem ředitele nebo dokonce ředitelem vzdělávací instituce sám. Práce je navíc vhodná pro lidi, kterým zdravotní stav neumožňuje například budovat vojenskou kariéru.

Platová úroveň takového specialisty závisí na sazbě (počtu pracovních hodin), pracovních zkušenostech a počtu jím vyučovaných oborů. Více dostávají učitelé, kteří současně vyučují hodiny tělesné výchovy. Učitelé nejvyšší kategorie dostávají až 75 000 rublů, průměrná mzda je asi 35 000 rublů.

Povolání má však spoustu nevýhod. Lekce bezpečnosti života jsou často vnímány jako „příloha“ k hlavním disciplínám. Vzhledem k tomu musí učitel pracovat dlouhou dobu, aby si mezi studenty získal autoritu. Navíc se často musí potýkat se sociálními problémy, které jsou překážkou pro studium pracovního programu.

V době rozvoje sociálních sítí děti zapomněly komunikovat a nechápou, jaký by měl být jejich životní styl. Rodiče se naopak domnívají, že toto vše by se mělo dělat ve škole, a proto vysvětlování padá pouze na bedra učitele. Dostupné vzdělávací programy jsou často zastaralé. S ohledem na to musí učitel sestavit nové, které mohou studenty zaujmout.

Je také špatné, že teorie je považována za prioritu programu. Počet hodin cvičení je mnohem menší, než je nutné. Děti se však musí umět správně chovat v nestandardních situacích. Týká se to všech aspektů života, které je prostě nemožné pokrýt.

Učitel OBZH má spoustu povinností, zahrnují řadu úkolů, například:

• výběr správných a účinných metod práce s přihlédnutím k věku studentů, jejich zájmům a vzdělání;
• vedení základních a volitelných hodin podle programu;
• posouzení efektivity prostudování probrané látky, další práce s těmi, kteří tématu dobře nerozumí;
• vedení workshopu, upevňování teorie s praxí a samostatná práce;
• vedení kurzů ochrany práce a ochrany zdraví dětí;
• školení pro studenty před odvodem, lékařské prohlídky pro ně;
• organizace pomoci dětem, které plánují vstoupit na vysoké školy s vojenským zaujetím;
• plánování práce civilní obrany, vzbudit zájem o váš předmět;
• workshop o správné a rychlé reakci v extrémních situacích;
• učit děti pravidlům evakuace;
• kontrola počtu a stavu osobních ochranných prostředků pro děti a dospělé výchovného ústavu;
• včasné vyplňování studijního deníku, provádění hlášení pro vojenské evidenční a odvodové úřady a o provedené práci.

Kromě toho by se učitel OBZH měl zapojit do zlepšování vzdělávací a materiální základny, dbá na to, aby teorie mohla být podpořena praxí.Učitel-organizátor má spoustu povinností. Musí chápat různé aspekty a nuance své práce. Je důležité, aby jasně chápal principy výuky svého předmětu.... Před zahájením vzdělávacího procesu musí identifikovat cíle a cíle práce, určit prioritní oblasti s přihlédnutím k rozvoji vzdělávacího systému Ruské federace. Učitel by měl být nejen učitel, ale i psycholog.

Na učitele bezpečnosti života je kladeno mnoho požadavků. Například je důležité, aby najatý specialista měl metody přesvědčování a argumentace svého postoje. Důležitá jsou kritéria jako znalosti, dovednosti, osobní kvality.

Učitel OBZH rozumí předpisům, kterými se řídí vzdělávací činnost. Musí mít informace o legislativě v oblasti civilní obrany. Najatá učitelka zná Úmluvu o právech dítěte, pravidla na ochranu života. Navíc dokáže vysvětlit, jak správně cvičit na sportovním náčiní a dalších zařízeních.

Učitel zná nuance pracovního plánu vzdělávací instituce... Zná pravidla požární bezpečnosti. Při výcviku musí umět postavit praktické lekce pro studenty, nezapomínat na bezpečnost používaných zařízení a přístrojů. Dále musí učitel znát základy sociologie, ekonomie a ekologie.

Kromě, učitel musí být schopen vést dokumentaci v elektronické podobě... Ve škole bude muset pracovat s elektronickým deníkem a vkládat do něj známky žáků. Je důležité, aby učitel věděl, jak pracovat s textovými editory, tabulkami a e-mailem. Pokud přednáší prezentace, pak by s nimi měl umět pracovat.

Mimo jiné požadavky od učitele se očekává, že bude schopen poskytnout první pomoc v mimořádných situacích... Je také možné, že v průběhu výchovného procesu bude muset čelit konfliktním situacím. Proto je musí umět co nejrychleji a nejefektivněji vyřešit.

Učitel OBZH musí být vzhledově upravený, vyvinutý a socializovaný. Hodně záleží na jeho vzhledu a schopnosti chovat se. Takový člověk musí mít psychickou stabilitu, sociální a morální odpovědnost, schopnost uvážlivě a adekvátně se rozhodovat v nouzových situacích.... Musí to být rozhodný, rozvíjející se a zdokonalující se člověk, ze kterého si děti mohou vzít příklad a který bude respektován.

To znamená, že odborník by měl o zdravém životním stylu nejen mluvit, ale také se jím řídit, dodržovat zásady, které svým žákům vštěpuje. Je důležité, aby byl učitel ukázněný, středně přísný a náročný.... Od takového učitele se očekává, že v případě potřeby dokáže najít individuální přístup ke každému žákovi.

Učitel-organizátor bezpečnosti života má právo:

• podílet se na řízení vzdělávací instituce v souladu se zřizovací listinou konkrétní instituce;
• zapojit se do samostatného výběru metod výuky a učení pro studenty;
• zvolit si dle vlastního uvážení výukový materiál ve studovaném předmětu;
• včas zvýšit svou vlastní kvalifikaci na univerzitách i v institucích, kde je možná rekvalifikace;
• mít kratší pracovní týden a prodlouženou placenou dovolenou;
• využívat dalších výhod stanovených právními předpisy Ruské federace;
• pobírat starobní důchod a další sociální záruky.

Učitel-organizátor bezpečnosti života odpovídá za:

• plnění vlastních úředních povinností;
• organizace vlastní práce s přihlédnutím k vnitřním předpisům;
• včasné provádění zpráv a potřebné dokumentace;
• bezpečnost jeho lekcí a dalších činností;
• zdraví studentů při praktických činnostech;
• kvalitu jejich práce a rychlé přijímání opatření k odstranění porušení bezpečnosti.

Podle profesního standardu učitele se ten, kdo se chce stát učitelem OBZH, musí dostat vyšší nebo střední odborné vzdělání VŠ nebo OBZH. Výuku s takovým vzděláním lze vykonávat i v případě, že v dokladu není uvedena kvalifikace „učitel“. Pokud existuje další vyšší nebo střední odborné vzdělání, je nutná rekvalifikace. V tomto případě stačí absolvovat kurzy, které obvykle netrvají déle než šest měsíců.

Kariérní růst daného učitele závisí na různých faktorech: na osobnostních a odborných kvalitách učitele, jeho profesním růstu a efektivitě jeho práce. Profesní kariéra znamená přechod do různých kvalifikačních statusů (první, nejvyšší kategorie, vedoucí univerzity). V rámci školy nebo jiné vzdělávací instituce se může stát zástupcem ředitele, ředitelem.