Oktávy na klavír

Každý, kdo se začíná učit na klavír, se setkává s pojmem oktávy. Jejich znalosti pomáhají orientovat se na klávesnici a také odstraňují chyby při zvládnutí díla. Proto stojí za to zvážit, jaké jsou oktávy, kolik jich je na klavíru a v jakém pořadí jsou uvedeny.

V překladu do ruštiny znamená oktáva „osmý“ nebo „8“. Tomu odpovídá počet kláves mezi notami se stejným názvem. Kromě, koncept oktávy je soubor kláves, které jsou v tomto intervalu.

Pro snazší hledání not na klavírní klaviatuře je zde rozdělení na bílé a černé klávesy. Navíc se střídají ve skupinách po 2 a 3. Začátek oktávy je bílá klávesa umístěná nalevo od dvou černých kláves a konec je bílá klávesa napravo od skupiny tří černých kláves. Výsledkem je, že každá celá oktáva obsahuje 7 bílých a 5 černých kláves.

Počet oktáv se liší v závislosti na nástroji. Na akustickém nebo elektronickém pianu, na syntezátoru s 60 klávesami je 5. Více nebo méně kláves elektronických analogů přímo ovlivní počet oktáv.

Překvapením pro začátečníka je fakt, že číslování klavírních oktáv začíná od poloviny. A to platí pro piano, které má plnou klaviaturu, i pro syntezátor, který má pouze 5 oktáv.

První oktáva je tedy obvykle mezi hudebním stojanem a interpretem. Toto uspořádání má několik důvodů:

• zvuky produkované klávesami první oktávy se častěji vyskytují v rozsahu lidského hlasu;
• příprava hudebníků obvykle začíná těmito notami;
• tyto klávesy se v hudbě používají častěji než noty umístěné na okrajích klaviatury.

Pokud postupujete podle oktávového schématu na klavíru vpravo, pak po prvním následuje druhý, třetí, čtvrtý. Pátá oktáva, reprezentovaná tónem C, není k dispozici u všech klavírů a křídel. Přístroje s méně klávesami mohou mít druhou nebo třetí klávesu zcela vpravo.

Pro psaní poznámek se zde používá především houslový klíč. Navíc se první oktáva píše až do třetího řádku notové osnovy. Druhý končí nad prvním přídavným pravítkem. Třetí začíná dělem, umístěným na druhém přídavném pravítku.

Pokud se přesunete ze středu nástroje doleva, bude uspořádání oktáv v následujícím pořadí:

• malý;
• velký;
• počítadlo oktávy;
• subdodavatelství.

Klávesnice vlastně začíná tím posledním. Obsahuje však pouze 3 klíče, takže je také neúplný.

Basový klíč je určen pro tóny pod první oktávou. Navíc je malá oktáva umístěna nad druhým pravítkem, na kterém je napsáno B velké oktávy. Psací čára je pod druhým spodním prodlužovacím pravítkem. K zápisu zbytku not lze použít i dodatkové znaménko předepisující převod not o oktávu níže.

V moll a první oktáva jsou tóny, které mají varianty pravopisu v houslovém a basovém klíči. Například C lze zaznamenat jak na spodním prodlužovacím pravítku v houslovém klíči, tak na horní prodlužovací basové lince. Z toho vyplývá stejný klíč, který je třeba vzít v úvahu při analýze děl. Rozdíl v psaní je nezbytný pro celistvější psaní melodie. Skladba pro levou ruku bude tedy pokud možno nahrána v basovém klíči a pro pravou ruku - v houslovém klíči. Existují však výjimky.

Při učení hry na klavír jsou nejjednodušší melodie v jedné oktávě. To vám umožní rychle se seznámit s často používanými klávesami. Osvojení nástroje pak probíhá podle principu postupného rozšiřování rozsahu – nejprve doprava, poté doleva.

Učitelům se doporučuje, aby se dlouho nezdržovali u jedné oktávy, aby se vyloučilo vytváření stereotypů mezi studenty, které jim brání v rozvoji umění hry. Mimo omezený svět se můžete dostat následujícími způsoby.

1. Provedení vah. Žáci nižších ročníků předvádějí stupnici dvou oktáv, ve vyšších ročnících se rozsah stupnice rozšiřuje na čtyři. Kromě zvládnutí prstokladu a techniky pomáhá žákovi k pocitu svobody, práce s rejstříky umístěnými na dálku od něj. Navíc musíte postupně přecházet z C dur na jiné tóniny, abyste stimulovali práci s černými klávesami.
2. Seznámení s repertoárem děl, která jsou založena na srovnání zvuku jednotlivých zvuků nebo melodie v různých oktávách. Na jednu stranu takové kousky není tak těžké zvládnout, protože dítě logicky chápe, že stejný materiál se opakuje v různých výškách, při zachování podobného uspořádání kláves a prstokladu. Na druhou stranu v hudebním textu vidí, že noty umístěné v různých oktávách jsou psány různými způsoby. V budoucnu mu to pomůže rychle se orientovat, kde přesně se na klávesnici provádí text napsaný na papíře.

Kromě bělochů se začínají studovat i černoši. Tento proces je spojen s rozvojem znaků ostré, ploché a bekar. První způsobí vyšší zvuk, druhý sníží zvuk. Navíc tyto akce nejsou vždy spojeny s přechody na černou klávesu. Bekar je povinen znamení zrušit.

Samostatnou etapou tréninku se stává zvládnutí oktávových etud. K tomu je potřeba mít dostatečně vyvinutou ruku, aby prsty dosáhly na požadované klávesy bez velkého napětí. Vzhledem k tomu, že vzdálenost zahrnující 8 tónů je poměrně velká, je brána nejvzdálenějšími prsty (1 a 5).

Velikost ruky středoškoláků také umožňuje záměnu pátého prstu za čtvrtý, což se stává nezbytným při vývoji složitých kusů a studií. Pokud je tedy melodie v skladbě nahrána s oktávovým zdvojením, pak se v horním hlasu očekávají plynulé přechody ze zvuku do zvuku. Proklad tedy zahrnuje střídavé vybírání intervalů 1-4 a 1-5 prsty. Použití čtvrtého prstu v oktávě je nutné, pokud dopadne na černou klávesu. V tomto případě by byl pátý prst nežádoucí.

Cvičení hry na klavír zná případy, kdy si děti pletly oktávy a také měly potíže s reprodukcí not. To se často stává, když jsou chyby na straně učitele.

• Seznámení začíná okamžitě s klávesnicí. Výsledkem je, že dítě začne extrahovat zvuky, aniž by chápalo strukturu klavíru a specifika jeho práce. Výsledkem jsou potíže se zvládnutím klaviatury a v budoucnu potíže se sháněním potřebné zvukové produkce.

Následkům můžete předejít tím, že první lekci věnujete všeobecnému seznámení s nástrojem a jeho částmi. Důležitá je vizuální ukázka toho, jak zvuk vypadá, stejně jako faktory ovlivňující jeho hlasitost, výšku a další parametry.

• Učení začíná konkrétní poznámkou. Pokud student dříve plně neporozuměl klávesnici, pak se pro něj první naučená klávesa stane jakýmsi referenčním bodem, ze kterého bude stavět vše ostatní. Výsledkem bude zkreslený pohled na prostor klaviatury, kde se podle okolností může každá nota stát tou hlavní.

Efektivnější metodologie předpokládá cestu od obecného ke konkrétnímu. Nejprve jsou zvládnuty registry jako největší konstrukční prvky. Následuje rozdělení na oktávy, zóny vytvořené mezi černými klávesami a v poslední fázi se zavolají noty. Tato metoda urychlí vývoj klaviatury a také zbaví strachu z hraní v extrémních rejstřících.

• Při použití jedné noty jako výchozího bodu je obtížné najít zbytek kláves. Pokud se totiž každý zvuk počítá od „do“, zabere to více času než znát systém jako celek. Problém můžete identifikovat tak, že požádáte studenta, aby pojmenoval poznámky v opačném pořadí. Nebo tím, že ho požádáte, aby našel požadovaný klíč bez počítání od začátku. Pokud se dítě začalo zmást, znamená to, že si nepamatovalo skutečné uspořádání poznámek, což v budoucnu zkomplikuje výběr melodií sluchem a čtení z očí.

• Ve snaze posílit ovládání černých kláves někteří učitelé nespěchají, aby dětem dávali hrátky s černými klávesami. V důsledku toho se vytváří patologický strach, který brání studiu skladeb v jiných tóninách než C dur. Neustálé používání bílých kláves navíc vede ke zkreslení polohy ruky. Prsty se postupně posouvají k okraji, což vede ke snížení zápěstí.

Východiskem ze situace je přechod na černé klávesy, jakmile si student zvykne na bílou. Přístup k více klávesám od začátku vede k harmoničtějšímu rozvoji interpreta.

Začít včas s černými klávesami eliminuje další chybu běžnou pro hudebníky. Vyjadřuje se ve vytvořeném přesvědčení, že když se objeví ostrý nebo plochý, je nutné stisknout černou klávesu. Ve skutečnosti zvýšení not E a B o půltón způsobí stisknutí sousední bílé klávesy. Podobný výsledek dává pokles fa a to.

Zmatek v oktávách je často častý mezi studenty, kteří si kupují syntezátor pro domácí použití. I když se to zdá být praktické řešení pro skromné ​​životní podmínky, má několik slabin.

• Dítě zvyklé cvičit v pěti oktávách je před plnou klaviaturou klavíru bezradné. Díky tomu může naučená píseň znít výše nebo níže, než je požadovaná oktáva. Pro tyto studenty je důležité vytvořit spojení mezi různými klávesnicemi.

• Mnoho elektronických nástrojů není citlivých na stisk kláves. Tím se ztrácí možnost pracovat na dynamice a úderech. To lze vyřešit pouze intenzivní prací ve třídě na akustický nástroj.

Shrnuto: znalost stavby a uspořádání oktáv je nepostradatelnou součástí vzdělání každého, kdo ovládá hudební nástroj. To vám pomůže rychle se seznámit s různými klávesami a také vám to otevře cestu ke čtení z očí, poslechu, improvizaci a dalším možnostem.